Comment envisager le développement d’une éducation artistique et culturelle active, à partir d’une pédagogie de projet, visant à l’autonomie et au sens critique des jeunes en formation ? Comment se confronter aux œuvres : voir, entendre, recevoir, percevoir, éprouver, pour ressentir l’impact qu’elles peuvent avoir ? Comment valoriser réflexion et appropriation (en parler, réfléchir, comparer, situer dans le temps, faire le lien avec d’autres acquis, l’histoire, la science, la philosophie...) ? Comment viser une relation « intelligente » (inter ligere, c’est-à-dire « faire le lien ») au monde complexe qui nous entoure ?